Mi aventura de ser maestro

Comparto con el autor J.M. Estevez que se aprende a ser profesor por ensayo y error; sin duda implica recorrer un camino con dificultad porque se trabaja con seres humanos y es precisamente a travez del tiempo y el trabajo como se va logrando la experiencia y se va construyendo la propia identidad profesional.

Tambien estoy de acuerdo con el autor donde expresa la importancia de escapar a la rutina, conviritiendo cada clase en una aventura, para mi esto ha implicado cada instante un reto intelectual de trabajo diario.

Salir de la rutina y de la ansiedad debe ser nuestro compromiso como facilitadores; la renovacion pedagogica es sumamente importante darnos la oportundiad de generar nuevos escenarios, nuevas formas de comunicacion, para hacer sentir y pensar a mis alumnos como seres vivos, y de saber reconcer la importancia que tienen coimo personas, obviamente recatando el valor humano del conocimiento, dandole fin a la monotonia, a lo habitual y generando como dice el autor momento de magia para sentirme util en la enselñanza, reconociendo la calidad humana de mis discipulos, sus sentimientos, valores, ideales y sus propias necesidades que como seres humanos tenemos, entendiendose a si mismos y comprendiendo el mundo que nos rodea en la aplicacion del conocimiento a necesidades reales de la exigencia de la vida misma y con ello aspirar a ser maestro de humanidad sin perder la humildad y el deseo siempre de servir; lo cual es nuestra razón de ser.

Asimismo hay muchos subisistemas de educacion, existen diversidad de perfiles profesionales, pero uno de los problemas clave en el rubro de la eudacion es que muchos de ellos no cuentan con el conocimiento psicopedagogico, motivo por el cual se tengan resultados poco agradables y por consecuencia nos consideran un pais de reprobados; considero que es fundamental que quienes nos desenvoldemos como profesores de cualquier nivel educativo, independientemente de la carrepra profesional que tengamos debe ser requisito indispensable tener conocimientos d epedagogia y psicologia par aun mejor desarrollo de la praxis educativa diaria con la niñez y la juventud estudiosa de Mexico, y con elo obtner mejores resultados en materia de comuncacion, lo afectivo-emocional, aprendizajes significativos y educandos más comprometidos y competetentes para enfrentar la adversidad del mundos competitivo.

Considero mi aventura de ser maestro, haber sientido y comprendido que debo predicar con ele ejemplo tener u n correcto lenguake y sobre todo practicar dia a dia con los valores dentro y fuera de la institución, valores que la sociedad ha ido perdiendo paulatinamente como el respeto, la amistad, la responsabilidad, la lelatad, la honestadidad y la solidaridad;por lo que para mi es importante en mi papel de interlocutor ser un comunicador de calidad.

Afortunamdamente mi profesión me ayuda a desarrollar diversos metodos de enseñanza-aprendizaje, asi como aplicar las dinámicas grupales y tener un dominio de técnicas de comunicacion y con todas estas herramientas pedagogicas disfrutar de una interacción agradable con mis alumnos.

Siempre me he preocupado y comprometido a desarrollar una comunicacion asertiva, sabe escuchar a cada uno de mis alumnos, en sus inquitudes e intereses, buscando siempre la empatia y un ambiente afectivo de armonia en un marco de respeto e igualdad, respetando sus derechos y exigiendo cumplan con sus obligaciones; con todo ello, puedo decir que osy un profesor afortunado porque he logrado la buena disciplina y el control de los diversos grupos que se me han encomendando y por consecuencia se han obtenido mejores resultados académicos.

A mis alumnos siempre les he hablado con la verdad ademas de que tienen que ser agentes de su propio aprendizaje, les explico que objetivos pretendemos alcanzar, los contenidos a analizar, los parámetros o mecanismos de evaluación a considerar, las referencia bibliograficas para investigar y entregarles en tiempo y forma las seciencias didacticas a desarrollar, utilizando siempre el analisis en razonamiento y el dialogo de calidad, (entendimiento y compromisos de trabajo); he buscado las diversas formas de adaptar los contenidos de enselanza al nivel de conocimientos de mis alumnos y hoy más que nunca he comprendido que mis discipulos sobre todo de nuevo ingreso a pesar de su bajo rendidimiento academico tengo que aceptarlos porque finalmente son y seran mi principal materia de trabajo y es entonces cuando asumo el reto y me transformo en un escultor que moldea y va cambiando conductas, actitudes, ayudandoles a comprenderse a si mismo y a entender el conocimiento para aplicarlo correctamente y asi enfrentar el mundo que les rodea, por ello humildemente expreso que mi convicción y mi vocación de ser profesor, lo traigo en la sangre por herencia y profesión.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
• Chatear
• Navegar en internet
• Subir fotos a internet
• Subir videos a internet
• Abrir y escribir en blogs
• Bajar música
• Decir o que hacen en tweeter
• Participar en foros
• Suscribirse a actualizaciones RSS de páginas web

¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

• Formar actividades multimedia en el aula
• Capacitar a estudiantes y docentes novatos en tic para complementar el conocimiento
• Realizar actividades integradoras en el internet
• Buscar información para mejorar nuestros conocimientos sobre un tema visto en clase

¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

Algún estudiante con mayor conocimiento capacitará en tecnologías de la información (en las habilidades anteriormente mencionadas), a los demás en un café internet.

Tipo de uso de internet

En referencia a la encuesta aplicada a un grupo de alumnos de primer año, Grupo C de un total de 40 alumnos el 30% usan el internet como reservorio, es decir, para realizar investigaciones, para obtener investigación, música, fotos, videos y sólo el 90 % de los alumnos lo utiliza como espacio social de accion individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación (chatear).
Entre el 10 y el 15 por ciento de los alumnos no utilizan el internet, por no tener acceso a ello, ni los recursos economicos para pagar el servicio.